El aprendizaje y el desarrolllo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simple preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Dado a que lo que no tiene importancia, trascendencia o interés se dice que es trivial, el aprendizaje jamás lo ha sido, puesto que es una de las funciones mentales más importante de los seres humanos, es un proceso a través del cual se adquieren las habilidades, destrezas y conocimientos de lo observado y las experiencias vividas. En la actualidad existen diversas teorías del aprendizaje en donde cada una de ellas analiza este concepto desde un punto de vista particular del proceso: el aprendizaje desde la perspectiva conductista, constructivista, en la teoría de Jean Piaget, por descubrimiento, según Vygotsky, Ausubel, entre otros. El aprendizaje en el proceso educativo que actualmente se da en nuestras escuelas y a nuestros educandos no se observa adecuadamente y ni se diga en su medición, la cual solamente se aplica con un elemento institucional (prueba) y que a veces ni a eso llega, dado a que un gran porcentaje de los docentes no asiste a las academias en donde se elaboran los exámenes objetivos, no creo que con solamente unas preguntas de contenido meramente teórico sirva para medir un proceso educativo con éxito.

Existen factores que influyen en el aprendizaje de nuestros alumnos como son: el interés por aprender, la edad o maduración psicológica, la alimentación, el descanso, la fatiga, lo complejo de la materia, el dinamismo y la actividad de la misma, el tiempo y su capacidad intelectual.

En el proceso de aprendizaje el alumno modifica y hace cambios profundos en sus estructuras cognoscitivas y los comportamientos individuales dado que es un ser humano, más sin embargo esto no se considera en la elaboración de las preguntas que contemplan nuestros exámenes con contenido programáticos, de la misma manera están constituidos los programas de las diferentes áreas del conocimiento de todos los niveles educativos, dejando de lado la parte afectiva y espiritual del alumno como individuo, por ende no se evalúa.

En la actualidad el proceso enseñanza – aprendizaje cambiara los procesos de educar puesto que estarán basados con un enfoque constructivista, y los saberes no solo estarán relacionados con los contenidos teóricos para lograr desarrollar ciertas competencias, sino que contarán con las habilidades y actitudes que los formarán de manera competente para saber desarrollarse con eficacia y eficiencia, por lo tanto el docente tendrá que utilizar otros instrumentos de evaluación para considerar todos los factores antes dicho como lo son las guías de observación y listas de cotejo, entre otros y no nada más el examen.